Educação Infantil - Ramo Brasileiro

As turmas brasileiras (Ramo C) da Educação Infantil da Escola Alemã Corcovado segue a Base Nacional Comum Curricular, Currículo por Competências da EAC e as orientações metodológicas do Kindergarten da Alemanha. As propostas de atividades e o espaço são idealizados, desde o pátio até as salas de aula, para ajudar no desenvolvimento das crianças.

A equipe multidisciplinar da Educação Infantil é composta por cerca de 39 profissionais bilíngues português-alemão, composta por coordenadoras, orientadora, professores de classe, de artes, de música, de educação ambiental, de psicomotricidade, auxiliares de ensino, funcionárias da copa e estagiários.

As turmas são divididas em:

•    Maternal II (3 a 4 anos)
•    Pré-Escola I (4 a 5 anos)
•    Pré-Escola II (5 a 6 anos).

A Proposta Pedagógica da Educação Infantil alinha-se com a Base Nacional Curricular por Comum (BNCC) e com Currículo por Competências da Escola Alemã Corcovado.  Assim, são 4 as competências básicas a serem desenvolvidas ao longo de toda escolaridade: as competências dos campos de experiências, as metodológicas, as pessoais e as sociais.

No dia a dia, as crianças também aprendem a assumir novas responsabilidades. Esse trabalho é fundamental para o desenvolvimento da autonomia, uma das mais importantes diretrizes da Educação Infantil e fruto de um trabalho sistemático da parceria família-Escola.

Desenvolvimento da Autonomia

Uma das mais importantes diretrizes do trabalho desenvolvido na Educação Infantil é o desenvolvimento da autonomia da criança. Levando em consideração o estágio de seu desenvolvimento, vamos ensinando às crianças a assumirem novas responsabilidades e a lidarem com situações que favoreçam o seu crescimento. Aguardar na alameda o momento da subida para a Educação Infantil, pendurar a própria mochila no gancho identificado pelo seu nome, cuidar dos seus objetos pessoais, entregar bilhetes da família para o/a professor/a, relacionar-se com as crianças e os adultos, cuidar da higiene pessoal, pedir ajuda para tarefas mais  complexas,  escolher  um livro na Biblioteca – são estas algumas das situações cotidianas com as quais as crianças são confrontadas e em relação às quais os professores, no espaço escolar, e a família, em casa, têm que atuar como mediadores, e não como aqueles que fazem pela criança.

O desenvolvimento da autonomia é, por excelência, um trabalho sistemático de parceria entre a família e a Escola. No início, esta pode ser uma tarefa desafiadora, mas trata- se de um trabalho conjunto que rende frutos maravilhosos em forma de sorrisos, autoestima e bem-estar.

A importância do contato com a língua e cultura alemã

A Escola Alemã Corcovado é uma escola de encontro e, como tal, fomenta o ensino e a aprendizagem da língua alemã, bem como o contato intenso com a cultura germânica. É no dia a dia escolar que as competências linguísticas dos nossos alunos são desenvolvidas – na Educação Infantil os alunos têm diariamente convívio com a língua alemã.

Dessa forma, nas turmas brasileiras (Ramo C), o desenvolvimento dos projetos realizados pelos/as professores/as de classe, de artes, de música e de psicomotricidade – o mundo artístico, musical, a culinária e a literatura, bem como as festas comemorativas típicas, constituem atividades que oferecem vias de aproximação com a cultura alemã que fará parte da vida escolar dos nossos alunos durante os próximos anos.

Jogos e brincadeiras

Músicas

Artes

Psicomotricidade

Educação Ambiental

Pátio

Atividades em sala de aula

Em sala de aula as crianças realizam atividades coletivas, em meio grupo, em pequenos grupos, individualizadas e atividades livres e dirigidas. Nas salas de aula os alunos dispõem de vários brinquedos, livros e materiais pedagógicos que favorecem o seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Ao longo do dia, as crianças participam de rodas de conversas, contação de histórias, mesas diversificadas e diversas propostas de metodologias ativas.  Ou seja, as atividades são ênfase ao papel protagonista dos alunos, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo.