Arbeitsgemeinschaften

Über 9.000 Bildungsinstitutionen, Unternehmen und Behörden in der gesamten Welt
erkennen den C1 Advanced als Nachweis für sehr fortgeschrittene Englischkenntnisse an.
Der Vorbereitungskurs für den C1 Advanced vermittelt den Schüler:innen die Fähigkeiten, um in Ländern studieren, arbeiten und leben zu können, in welchen die Muttersprache
Englisch ist, und daraus den bestmöglichen Nutzen zu ziehen. Mit einer Qualifikation C1
Advanced weisen die Schüler:innen nach, dass sie über die erforderlichen Fähigkeiten
und Englischkenntnisse verfügen, um an einer Universität ein Studium abzulegen; die
berufliche und geschäftliche Kommunikation effektiv und angemessen zu beherrschen;
zuverlässig an geschäftlichen Meetings, Lehrgängen oder akademischen Seminaren
teilzunehmen; sich auf hohem Niveau und sehr flüssig auszudrücken.

Mit einem B2 First-Zertifikat weist der Schüler/die Schülerin nach, dass er/sie über die erforderlichen Englischkenntnisse und Fähigkeiten verfügt, um in einem englischsprachigen Land selbstständig leben und arbeiten zu können, oder Kurse zu belegen, die in englischer Sprache abgehalten werden. Der B2 First ermöglicht den Zugang zu Kursen in Ländern, in welchen Englisch die Muttersprache ist, oder zu Studienprogrammen, die in englischer Sprache abgehalten werden, auch wenn die Muttersprache im entsprechenden Land nicht Englisch ist. 
Es sei an dieser Stelle zu betonen, dass die Teilnahme an der Prüfung, die am Ende der AG stattfindet, den Schüler:innen freigestellt ist. Demnach können die Interessenten an diesem Vorbereitungskurs auch dann teilnehmen, wenn sie die Prüfung nicht ablegen möchten.

Diese Sportart fördert die Disziplin und das soziale Miteinander; die Koordination und die körperliche Leistungsfähigkeit; die Entwicklung des Rhythmusgefühls und der Musikalität, da zur Capoeira auch das Spielen von Perkussionsinstrumenten und das Singen gehört. Capoeira ist ein Sport, der nicht nur auf körperlicher, sondern auch auf kultureller Ebene viel zu bieten hat. 

In dieser AG werden wir verschiedene Zeichentechniken ausprobieren: Beobachtungen, Stillleben, Landschaften, Menschen, Tiere. Auch Zeichen- und Maltechniken mit folgenden Materialien werden geübt: mit Bleistiftmine B6, Kohle und Kreide, Pastellfarben, Aquarellfarben und Nankin, Akryl- und Ölfarben, Malstiften.

Die Schülerinnen und Schüler erlernen die Grundtechniken des Fußballs: Ballführung, Dribbeln, Passen und Schießen. Sie werden mit den Grundregeln des Fußballs vertraut gemacht und erlernen die Teamarbeit. Im Laufe des Schuljahrs nehmen sie an Freundschaftsspielen und Fußballspielen in der Schule teil.

Die Schülerinnen und Schüler üben und vervollkommnen die Grundtechniken des Fußballs: Ballführung, Dribbeln, Passen und Schießen. Sie lernen die Regeln  des Fußballs und die Teamarbeit. Sie kennen einige Fußballtaktiken und wenden sie an. Sie nehmen an Freundschaftsspielen und Fußballspielen in der Schule teil. 

Sowohl der Kinder- als auch der Jugendchor der Deutschen Schule Rio de Janeiro werden von der Musiklehrerin Débora Braga koordiniert. Zusätzlich zu den schulinternen Aktivitäten der beiden Chöre, nehmen die jungen Sänger auch an zahlreichen musikalischen Darbietungen in der Schule teil, als auch bei außerschulischen Veranstaltungen, wo sie die DS Rio vertreten.
 

Hier lernen die Schülerinnen und Schüler die grundlegenden akrobatischen Turn-, Spring- und Trampolinübungen. Bei diesen Übungen werden die Koordination, die Kraft und das Gleichgewicht entwickelt. Die Kinder nehmen an internen und externen Veranstaltungen teil.

Jiu-Jitsu ist eine Kampfsportart, die zur Selbstverteidigung eingesetzt wird und deren Ziel es ist, den Gegner zu kontrollieren, ohne Schläge und Tritte auszuführen. Dies wird mit Bewegungs- und Hebeltechniken erreicht. Die Lernerfolge von Jiu-Jitsu gehen weit über Übungen auf der Tatami Matte hinaus: Sie lernen neben Disziplin und Selbstbewusstsein auch grundlegende sportliche, motorische und koordinative Fertigkeiten, sowie gegenseitigen Respekt und Toleranz, was sich positiv auf das Verhalten der Kinder und Jugendlichen zu Hause und in der Schule auswirkt. Das Tragen eines Jiu-Jitsu-Kimonos ist Pflicht. Er kann direkt in der Jiu-Jitsu-Schule erworben werden.

Diese spannende AG bietet den Teilnehmer:innen die Möglichkeit, Lösungen mit Hilfe von innovativen Technologien zu erkunden, zu erschaffen und neuzugestalten. Zu diesen Technologien gehören die Robotik, Programmierung, elektronische Schaltungen, Sensoren, Mikrocontroller, 3D-Druck, Laserschneider, und weitere technologische Sets und Lernwerkzeuge. Die angewandte Methodik richtet sich auf die Problemlösung und die in Zusammenarbeit durchgeführte Projektentwicklung. Die Teilnehmer:innen machen ihre praktischen Erfahrungen und erwerben dabei die Fähigkeiten im STEAM-Bereich (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwissenschaft, Kunst und Mathematik). Außerdem werden die sozialen und emotionalen Kompetenzen gefördert, sowie das Übernehmen der Vorreiterrolle, die Entwicklung des kritischen Denkens, und des Team- und Führungsgeistes. Sie werden demnach darauf vorbereitet, spezifische Ziele zu erreichen und Entscheidungen auf verantwortungsbewusste Weise zu treffen.

Beim Angebot “Naturwissenschaftliches Experimentieren” geht es darum, aktiv und praktisch Dinge auszuprobieren, um etwas Neues zu lernen. Man wählt ein Thema oder eine Fragestellung aus, die einen interessiert. Dann überlegt man, wie man ein kleines Experiment durchführen kann, um mehr darüber zu erfahren. Während des Experiments beobachtet man aufmerksam, notiert seine Beobachtungen und zieht Schlussfolgerungen. So entdeckt man spielerisch und aktiv neue Zusammenhänge und lernt mehr über die Welt um sich herum. 

Eingeladen sind Schüler der Klassen 5 bis 9 (C- und R-Zweig), die bereits über grundlegende Kenntnisse auf einem Instrument verfügen. Grundsätzlich werden Orchesterinstrumente wie Streichinstrumente oder Blasinstrumente (auch Blockflöte) bevorzugt, andere Instrumente wie Gitarre, Schlagzeug oder Klavier sind nach Absprache möglich. Die Instrumente müssen von den Schülerinnen und Schülern eigenständig mitgebracht werden, Ausnahmen: Kontrabass, Schlagzeug, Keyboard und Klavier.

Die Kino-AG bietet Raum für kreatives Schaffen. Die audiovisuellen Tools, wie Drehbuch, Regie, Fotografie und Schnitt stehen den Teilnehmer/innen zur Verfügung zum freien Experimentieren: alles ist möglich! Auf Grundlage der jeweils vorgeschlagenen Themen entwickeln und produzieren sie Kurzfilme. Am Kurs Ende wird den Teilnehmer/innen die Gelegenheit geboten, ihre Arbeiten vorzustellen. 

Zielgruppen des Klavierunterrichts sind sowohl Schülerinnen und Schüler, die schon über gewisse Kenntnisse auf dem Instrument verfügen, als auch Anfänger. Während des Unterrichts verwendet der Lehrer traditionelles nationales und ausländisches Material, um gleichzeitig Spieltechnik und Repertoire zu entwickeln. Außerdem werden Stücke ausgesucht, die die Schüler gerne spielen wollen. Diese Stücke werden unter Umständen den Fähigkeiten der Schüler angepasst.

In der Theater-AG werden Übungen zur Improvisation, mündliche Ausdrucks- und Sprechweisen und Körperausdruck durchgeführt. Es wird auch mit Texten gearbeitet, mit deren Hilfe Theaterinszenierungen ausgearbeitet werden. Am Schuljahresende findet eine Aufführung für die Schulgemeinde statt. 

Hier üben die Schülerinnen und Schüler Lieder ihres eigenen Musikgeschmacks ein. Sie lernen auch Akkorde, das Lesen der Tabulatur, das Notenlesen und technische Übungen sowie das Spielen in der Gruppe und das Spielen für Aufführungen. Des Weiteren entwickeln die Schüler  ein Gefühl für Musik. Die Klassen bestehen aus maximal zwei Schülern und finden einmal wöchentlich statt. Die Unterrichtsstunde dauert 45 Minuten. Auf der Grundlage der Anmeldungen nimmt der Lehrer mit den Familien Kontakt auf, um die jeweiligen Uhrzeiten zu vereinbaren.

Hip-Hop trainiert die Koordinationsfähigkeit, das Gleichgewicht und den Rhythmus, entwickelt den Körperausdruck und das Teambewusstsein. Es handelt sich um eine Tanzform, die Stil und Gestik mit koordinierten und harmonischen Bewegungen mischt und den Körper zu einer Form der Kommunikation macht. 
Bei dieser Arbeitsgemeinschaft ist es obligatorisch, ein T-Shirt zu tragen, das am ersten Tag der Aktivität verteilt wird.

In dieser Aktivität soll Yoga auf spielerische Weise erlebt werden, wobei mit viel Spiel und Spaß zahlreiche Techniken dieser tausendjährigen Lehre erlernt werden, die bei unseren Kleinen so viele positive Aspekte fördern wie Entspannung, Kontrolle der Nervosität, Selbstkontrolle usw. Wir suchen ein Gleichgewicht zwischen Spontanität und Struktur, wobei die Kinder, die an dieser Aktivität teilnehmen, lernen können, sich selbst und anderen Gehör zu schenken, während sie sich frei und auf kreative Weise ausdrücken. 

Das Ziel des Kurses ist die Förderung der Forschungsarbeit und die Teilnahme an formellen Debatten. Angelehnt an das Modell der ONU-Konferenz, lernen die Schüler:innen zuzuhören, gegenteilige Meinungen zu respektieren und gemeinsam nach Lösungen zu suchen. Der Kurs bietet den Schüler/innen die Gelegenheit, Führungsrollen zu übernehmen. Er regt die Teilnehmer:innen zudem dazu an, in englischer Sprache Recherchen durchzuführen und kooperativ zu arbeiten. Die Simulation vermittelt den Interessenten nicht nur die Kenntnisse zur Teilnahme an der AleMUN und weiteren Simulationen, sondern bietet ihnen auch eine einzigartige Lernerfahrung, die weit über die Grenzen eines MUN hinausgeht. In der 10. Klasse nehmen alle Schüler:innen am AleMUN der DS Rio de Janeiro teil. Die Teilnehmer:innen dieser AG werden somit nicht nur ihre Arbeiten präsentieren, sondern sich auch mit dem Format dieser Veranstaltung und der darin kultivierten Sprache vertraut machen.

Geigenunterricht nach der Suzuki-Methode, bei der nicht nur die Fähigkeiten zum Spielen des Instruments entwickelt, sondern auch das Gehör und die Musikalität des Schülers trainiert werden, wodurch Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Selbstkontrolle und Feinmotorik geschult werden. Auf Grundlage der Anmeldungen nimmt der Lehrer mit den Familien Kontakt auf, um die jeweiligen Uhrzeiten zu vereinbaren.

Die AG „Vorbereitung auf die Mathematikolympiaden” richtet sich an alle Schüler:innen der 6. bis 9. Klasse und der Sekundarstufe (wenn zeitlich einrichtbar), die an einer Vertiefung ihrer Mathematikkenntnisse interessiert sind, und die sich gerne auf die vier Mathematikolympiaden vorbereiten möchten, an welchen die DS Rio de Janeiro regelmäßig teilnimmt. Wir wünschen uns Teilnehmer:innen, die ein wirkliches Interesse an Mathematik haben, die über Teamgeist verfügen und es spannend finden, Strategien zur Lösung mathematischer Probleme unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade zu entwickeln und/oder zu verbessern.

In dieser Aktivität üben die Schüler:innen die Grundzüge der Sportart, wie die Regeln und das Zusammenspielen. Im Laufe des Jahres nehmen sie an Freundschaftsspielen und Spielen in der Schule teil.

Schach hat sich weltweit als psychopädagogische Aktivität zusätzlich zu den schulischen Aktivitäten bewährt. Die Schüler:innen verbessern ihre Konzentration, ihr logisches Denken und ihr Selbstwertgefühl. Auch das Lesen von Schachbüchern ist sehr nützlich, da es hier viel Lektüre in allen Sprachen gibt. Es fördert zugleich kognitive Fähigkeiten, wie beispielsweise: interpretieren, nachdenken, vergleichen, ableiten, wählen, organisieren, logisch und kritisch denken. In diesem Sinne ist das Schachspiel ein hervorragendes Lernwerkzeug, das den Schüler dazu herausfordert, verschiedene operative Fähigkeiten einzusetzen, und dabei auch noch Spaß zu haben.